各位朋友， 大家好! 我叫 富明慧， 是中山大學工學院教授、 博士生導(dǎo)師。
大家可能想像不到， 站在你們面前的大學教授， 其實是個雙目 失明的盲人。 在無光無色的世界里， 我已經(jīng)度過了 整整十個春秋。 十年來， 我像其他大學教師一樣工作著， 教書育人， 進行科學研究， 雖然歷盡了 磨難與艱辛， 但也收獲著感動與快樂! 人生中， 每個人都可能經(jīng)歷一些未知、 或者不可預(yù)測的艱難困境， 但我卻經(jīng)歷了 比別人更多的磨難與坎坷。 一種叫做視網(wǎng)膜色素變性的遺傳性眼病， 從小到大如影隨形， 給我的學習生活帶來了 無盡的煩惱和痛苦。 我發(fā)病比較早， 上小 學時已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的癥狀， 視力差， 上課看不清黑板； 夜盲， 夜間寸步難行； 視野窄， 走路磕磕絆絆， 兩腿總是傷痕累累。 然而憑著對知識的渴望， 我堅定地走在求知路上， 從小學到中學再到大學， 從莫斯科大學的博士， 到清華大學的博士后， 再到中山大學應(yīng)用力學與工程系的教授。 1997年我博士后出站， 正值我學有所成準備干一番事業(yè) 的時候， 病情開始惡化。 眼前的視物越來越模糊， 視野縮小成不足10度的兩個小圈圈。 憑著如此微弱的視力 ， 我走上 了 中山大學的講臺， 開始了 我的高校教師生活。 當 時， 還曾 經(jīng)鬧過一些笑話。 我到應(yīng)用 力學與 工程系 報到， 放在走廊里的自 行車被我撞倒了 一排。 自 己走在校園里人也看不全， 有同事說清華來的博士后怎么 那么 傲， 別 人打招呼他從來不理。 事實上， 我的中 央視野只 有錢幣 那么 大，根本無法看清身 邊的事物。 那個階段， 備課是一個艱難的過程， 眼睛看不清書上的字， 要用 放大鏡看； 視野太小看書經(jīng)常串 行， 有時費好大勁兒找到要讀的位置， 而眼睛又疲勞得必須停下來休息。 往往一堂課的內(nèi)容， 需要一兩天才能看完。常常是我剛背好課， 就到了 該上課的時間了 。 然而病情還在繼續(xù)惡化中， 放大鏡里的字也日 漸模糊，雙眼視野也愈發(fā)縮小， 就好像大幕被徐徐拉上一樣， 到2001年我已經(jīng)雙目 完全失明。 失明使我的人生陷入低谷， 事業(yè)似乎也走到了 盡頭。 工作的壓力， 內(nèi)心的恐懼， 使我不堪重負 。 沒有一個人相信，一個盲人能夠堅守在大學理工科的教師崗 位上， 其中 也包括 我自 己。 我悲觀、 彷徨， 不知道未來出路在哪里。 然而， 一想到離開心愛的教師崗位， 想到離開三尺講臺， 我心中就萬般痛苦。 是啊， 為了 這一切， 我付出了 二十幾年的心血， 經(jīng)歷了 數(shù)不盡的磨難， 就這樣放棄了 ， 我心有不甘。 我想， 天無絕人之路， 雖然眼睛看不見了 ， 但我還有耳朵可以聽， 還有大腦可以思考， 還有學生和家人可以依靠， 憑借多年打下的深厚功底， 在教學和科研上我也許還能夠有所作為。 這期間， 我掌握了 電腦語音軟件， 可以獨自 操作電腦，打字寫作、 收發(fā)郵件等， 這使我興奮不已。 我還讓愛人和學生們把講義和文獻的內(nèi)容也錄入電腦， 然后反復(fù)聽讀。 電腦發(fā)出的聲音單調(diào)機械， 冷冰冰沒有感情色彩， 別人聽了 心都煩， 但我卻覺得它像天籟般美妙動聽， 因為通過它們我又可以從書本上獲得知識了 。 正是憑借電腦這只電子眼， 憑借愛人和學生們的支持，憑著對教師崗位的熱愛， 我重新開始了 教學和科研工作， 并一直堅持下來， 直到今天。 為了 講好每一堂課， 我用于備課的時間可能是其他教師的幾倍甚至十幾倍。 我備課的過程是一部三步曲， 首先是通過用電腦聽、 靠家人或者學生讀的方式了 解熟悉講義， 把全 部的授課內(nèi)容都牢記于心。 講義中有許多公式和圖表， 光憑耳朵聽掌握這些內(nèi)容可不是輕松的事； 有時要經(jīng)過讀、 聽多個回合才能弄清一個公式的含義； 我備課的第二個環(huán)節(jié)是，在頭腦中將每堂要講的內(nèi)容反復(fù)編排整理推敲， 適當融入學科的前沿知識和自 己的科研體會， 力圖做到內(nèi)容豐富、 條理清晰、 邏輯嚴謹， 有些內(nèi)容還讓愛人或者學生做成多媒體；最后是授課過程的實戰(zhàn)演習階段， 想像自 己站在講臺上， 一 遍又一遍， 甚至是幾十遍地反復(fù)排練， 直到每個環(huán)節(jié)自 己認為都準確無誤、 完美無缺為止。 我講授的本科生專業(yè)課理論性強， 如《彈性力學》 ， 經(jīng)常會遇到大量的公式推導(dǎo)， 這樣的內(nèi)容光憑多媒體教學， 效果并不好。 為了 便于學生理解， 我一直堅持寫板書。 上課時，我左手總是拿著兩塊磁鐵， 它們是用來在黑板上定位的。 板書時先把第一塊磁鐵放在黑板的左上角， 每寫完一行， 就將這塊磁鐵下移一行； 如果一行中途需要停下做講解， 就把第二塊磁鐵放在停下的地方。 有了 這兩塊磁鐵當坐標， 板書時就不用擔心串行和重疊問題了 。 由于備課充分， 上課時我總能從容自 若、 信心倍增， 把枯燥的力學理論課講得生動形象、 通俗易懂， 教學效果良好。 近五年來， 在學校開展的學生網(wǎng)絡(luò)評教活動中， 我講授的本 科 生 專 業(yè)課一直 名 列 學 院 前 茅 。 在我的課堂里， 經(jīng)常會爆發(fā)出熱烈的掌聲， 這是學生們對我的肯定， 也是對我的敬意。 有的學生說， 沒想到一個盲人老師竟能在抽象枯燥的力學理論課中， 結(jié)合學科動態(tài)和人生感悟， 講得脈絡(luò)清晰深入淺出； 也有的學生說， 從富老師身上不僅學到了 知識， 更學到了 一種精神。 這是一種敬業(yè)精神， 更是一種自 強不息的精神， 有了 這種精神， 人生中就沒有什么風浪頂不住， 就沒有什么難關(guān)闖不過。 失明以來， 我始終堅持邊教學邊搞科研。 一個盲人從事科研工作， 在常人眼里簡直是天方夜譚。 然而只要有信念，夢想也會變成現(xiàn)實。 建立模型和公式推導(dǎo)是科研工作必不可少的手段， 但對一個盲人這無疑是一個巨大的難關(guān)， 然而通過長期的磨練， 我練就了 一種特殊的本領(lǐng)， 那就是在頭腦中建模型推公式。 這些原來習慣在紙上進行的工作， 現(xiàn)在全部要用頭腦來完成。 最初嘗試這種方式， 我感到困難重重， 常常推了 下一步， 就忘了 上一步， 幾步下來， 頭腦已經(jīng)混沌一片。 然而我沒有氣餒， 一次不行那就兩次， 百次不成那就千次。 經(jīng)過反復(fù)地琢磨練習， 我終于能在頭腦推導(dǎo)公式、 建立 模型和設(shè)計編程了 。 我科研工作中的許多關(guān)鍵問題， 都是在 我的頭腦中經(jīng)過反復(fù)推導(dǎo)演化才得以解決解決的。 ’ 十年來， 在研究生和博士生們的配合下， 我的科研范圍 逐步拓寬、 科研能力也不斷提高。 已指導(dǎo)博士生4人， 碩士 生6人， 主持了 國 家級科研項目 3項， 國 際合作項目 1項， 省部級科研項目 2項， 同 時還參加十余項其它科研項目 ， 在 國內(nèi)外學術(shù)刊物上發(fā)表論文近4O篇。 由于在教學和科研工作上的良好表現(xiàn)， 2004年我被晉升 為教授和博士生導(dǎo)師， 那是我失明后的第三個年頭。 一個盲 人被晉升為 教授和博士生導(dǎo)師， 在全國范圍還前所未聞。 2006年我又被評為 全國優(yōu)秀力 學教師， 2009年被評為 全國 自 強模范， 2011年還入選 “全國教書育人楷模， ， 廣東省10 名 參選人之列， 同年9月 還被授予全國教育系 統(tǒng)職業(yè)道德建 設(shè)標兵榮譽稱號。 失明沒有使我的事業(yè)徹底走上下坡路， 相 反， 卻奇跡般地成為我事業(yè)上升的拐點。 2003年， 我當選廣東省盲人協(xié)會主席。 為適應(yīng)協(xié)會工作， 我開始學習 盲文。 學習 過程中， 我被盲文發(fā)明者路易． 布來 爾的聰明才智所折服， 同時也在思考如何將古老盲文與 現(xiàn)代 信息技術(shù)相結(jié)合， 創(chuàng)造出一種高效快捷的盲文輸入新方法。 只要有耕耘就會有收獲， 成功永遠屬于那些有準備的人。 半 年后， 半方盲碼輸入法誕生了。它由于具有簡便易學、高效快捷的優(yōu)點， 因而深受廣大盲人朋友的喜愛。 目 前很多盲人 就是用這個輸入法和親朋好友短信溝通的。 我獲得了 國家發(fā) 明專利授權(quán)， 同時還將自 己的發(fā)明成果無償?shù)靥峁┙o社會， 授權(quán)多家軟件公司無償使用該項發(fā)明， 以便讓更多的盲人從 中受益。 2008年， 我當選廣東省政協(xié)委員 。 通過提案、 新聞媒體 等渠道， 呼吁社會各界關(guān)注殘疾人事業(yè)， 提出殘疾人不是社 會負擔， 而是社會財富這一觀點， 提出了 減免非義務(wù)教育階 段殘疾學生學費并提供獎學金等一系列建議， 為殘疾人事業(yè) 的發(fā)展獻計獻策。 其中提案《關(guān)于加快信息無障礙建設(shè)的建 議》 獲2009年廣東省政協(xié)優(yōu)秀提案獎， 由省領(lǐng)導(dǎo)批示在全 省范圍內(nèi)落實。 該項提案為促進我國的信息無障礙事業(yè)發(fā)揮 了 應(yīng)有的作用。 雖然失明使我飽嘗了 人生的艱難困苦， 但也讓我對人生 有了 更加深刻的領(lǐng)悟。 其實人生中沒有什么困難是不能克服 的， 當你身處困境， 感到不堪重負， 快要堅持不下去的時候， 可能離成功已經(jīng)不遠了 ， 只要再咬咬牙， 挺一挺， 堅持頂過 去， 前面就是一片柳暗花明。 回顧失明以來的這段人生歷程， 我百感交集， 這其中有 遺憾、 有欣慰， 更有感激。 遺憾的是失明使我像鳥兒失去了 翅膀， 不能自 由翱翔； 欣慰的是這些年自 己沒有懈怠沒有虛 度光陰； 說到感謝， 首先我感謝中山大學， 是它的寬容環(huán)境 使一個盲人能夠得到施展才華的舞臺； 其次我要感謝殘聯(lián)， 是他們在我最困難的時候給予了 我安慰和支持； 最后我要感 謝我的家人和學生們， 你們的信任和支持給了 我無盡的勇氣 和動力。 如今， 對于我， 無光無色的世界已經(jīng)不再可怕， 因為我 的心中充滿光明。 是知識驅(qū)散了 黑暗， 是信念照亮了 我的人 生之路。 雖然失明減緩了 我前行的腳步， 但不能動搖我的人 生信念和事業(yè)追求。 因此， 雖然眼睛看不見了 ， 但作為一名 大學教授， 我仍然可以用廣博的知識， 為學生們帶來充滿生 機的無限光明。
